DIAGNÓSTICO

El proyecto surge  a partir de la pregunta planteada por un estudiante sobre el origen del cine, de sus inicios y el momento histórico en que se originó. 

Luego, y gracias al interés demostrado por el resto del grupo se planteó la  pregunta ¿Qué quiero saber sobre el cine? posteriormente se realizó la socialización de las preguntas  de los estudiantes, una vez planteadas y seleccionadas las más comunes,  se inició  el proceso de indagación y recolección de información en el aula de informática.

La implementación del proyecto se encuentra sustentada en la diferentes áreas del conocimiento de la siguiente manera:

el Medio Natural, Tecnológico, Social y Cultural, Educación Artística, Educación Física, Lengua Castellana, el Inglés y las matemáticas, buscando el desarrollo de  capacidades, entre otras, de: comprender y producir mensajes orales y escritos, comunicarse a través de distintos modos de expresión, usar procedimientos para obtener y representar la información, plantear problemas cotidianos, actuar de forma autónoma individualmente o en grupo, establecer relaciones constructivas y de rechazo de la discriminación, apreciar los valores de la vida y la convivencia, conocer y defender el entorno natural y el patrimonio cultural y el estudio del comportamiento de la luz, la fotografía y los efectos especiales.

En vista de la necesidad de implementar un proyecto de aula que permita a los y las estudiantes apropiarse del mismo y al tiempo genere en ellos aprendizajes significativos en todas las áreas, se presenta el proyecto “La magia del Cine” como un medio a través del cual se busca, abordando el cine desde todas sus dimensiones y yendo de lo conocido a lo desconocido, generar conocimientos prácticos y aplicables tanto en el ámbito académico como en el personal.

El cine, por su carácter de entretenimiento, facilita la motivación y permite canalizar la atención hacia otras actividades como la lectura, la escritura, la creación, la indagación, etc.   A través de la diversidad de temas, situaciones, entornos, personajes, culturas  e historias, el niño puede sentirse motivado a indagar y profundizar en conocimientos que  lo lleven a adquirir una visión amplia y fundamentada de su contexto social.   Además que permite abrir espacios en los que los estudiantes puedan expresar sus ideas y sentimientos, reflexionar sobre el respeto hacia personas de diferentes culturas, grupos étnicos, edades, géneros, deliberar sobre cómo se sienten los demás como consecuencia de las acciones propias y qué puede uno hacer para reparar el daño que causó, desarrollar habilidades para buscar todas las alternativas posibles para solucionar un conflicto, evaluar las consecuencias de esas alternativas y llegar a acuerdos, actuar de forma autónoma individualmente o en grupo y establecer relaciones constructivas.

Trabajar con los elementos del cine desde sus inicios, supone además una entrada interesante en la expresión y la comunicación desde sus comienzos, en la Historia de la humanidad y sus formas de expresión en la técnica óptica, lumínica y mecánica, en el arte y en las relaciones sociales, la imagen como elemento transmisor de cultura, el documental sobre hechos cotidianos, la fotografía, la imagen en movimiento, sus mensajes, sus ideas técnicas y sus contenidos son elementos de indiscutible valor y de indispensable interés para los niños.